प्रश्न- शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में आकलन के प्रकार तथा इसकी विशेषताएँ एवं उद्देश्यों की व्याख्या कीजिए।

अथवा
आकलन (Assessment) कितने प्रकार का होता है?
अथवा
आकलन की विशेषताएँ कौन-कौन सी हैं?
अथवा
आकलन के उद्देश्यों की व्याख्या कीजिए।

उत्तर -

विद्यार्थियों की उपलब्धि को ज्ञात करते समय अध्यापक द्वारा किसी मानक के विरुद्ध मूल्य निर्णय करना आकलन कहलाता है। प्रक्रिया के आधार पर आकलन को दो वर्गों में वर्गीकृत किया गया है -

1. भौतिक आकलन - भौतिक आंकलन में भौतिक गुणों जैसे लम्बाई, चौड़ाई, ऊँचाई एवं भार आदि को मापा जाता है। इस आकलन को परिणात्मक आकलन भी कहते हैं।

2. मानसिक आकलन - मानसिक आकलन में मानसिक क्रियाओं जैसे- बुद्धि, रुचि, उपलब्धि एवं अभियोग्यता आदि का आकलन भी किया जाता है। यह गुणात्मक आकलन भी कहलाता है।

आकलन की विशेषताएँ

आकलन द्वारा यह ज्ञात किया जाता है कि बालक ने शिक्षण के अन्त में वास्तविक अर्थों में क्या-क्या सीखा है। एक अच्छे आकलन में 5 गुणों का होना अति आवश्यक है और शिक्षक को छात्रों का आकलन करने से पूर्व यह ज्ञात कर लेना चाहिए कि आकलन इन गुणों को पूरा कर रहे हैं या नहीं। आकलन के ये पाँचों गुण निम्नलिखित हैं-

1. वैधता - वैध आकलन वही होता है जो वास्तव में उन्हीं उद्देश्यों का आकलन करे जिस उद्देश्य के लिए उसका निर्माण किया गया है। लेकिन शिक्षक प्रायः ऐसे प्रश्नों को बच्चों से पूछने लगते हैं जो प्रमाणिक नहीं होते हैं।

जैसे - यदि छात्रों के कुछ बिन्दुओं को याद करने को शक्ति को जाँचने हेतु प्रश्न बनाना है तो ऐसे प्रश्न बना दिए जायें जो उनकी तर्क शक्ति को जाँचे।

2. विश्वसनीयता - किसी भी आकलन का यह सबसे पहला एवं महत्वपूर्ण गुण है। आकलन किसी भी समय या परिस्थिति में किया जाए किन्तु उसका परिणाम सदैव समान होना चाहिए। अगर शिक्षक द्वारा एक ही आकलन हेतु अलग-अलग अंक प्रदान किया जा रहा है तो ऐसा आकलन विश्वसनीय नहीं होता है।

3. व्यवहारिकता - आकलन लागत समय और सरलता की दृष्टि से वास्तविक, व्यवहारिक एवं कुशल होना चाहिए। ऐसा भी हो सकता है कि आकलन का कोई तरीका आदर्श हो किन्तु उसे व्यवहार में न लाया जा सके। ऐसे तरीकों को भी नहीं अपनाना चाहिए।

उदाहरणार्थ - विद्यार्थियों को प्रयोगात्मक परीक्षाओं में सभी विद्यार्थियों को एक प्रयोग के स्थान पर अलग-अलग प्रयोग देना अधिक सुविधाजनक एवं व्यवहारिक है क्योंकि सबसे एक प्रयोग करवाने हेतु एक प्रकार के अनेक यन्त्र उपलब्ध करवाने होंगे, हो सकता है यह सम्भव न हो।

4. मानकीकरण - एक अच्छे आकलन की यह भी एक विशेषता होती है कि वह मानकीकृत होना चाहिये। विद्यालय में प्रायः जो परीक्षण किये जाते हैं वे राष्ट्र एवं राज्य के लिए किए जाते हैं लेकिन मानकीकृत आकलन वह होता है जो कक्षा स्तर को सम्मिलित करता है। आकलन एवं मूल्यांकन किस सीमा तक प्रशासन प्रक्रियाओं में समान है, को मानकीकरण निरूपित करता है। आकलन का प्राप्तांक प्रत्येक विद्यार्थियों का समान होना चाहिए। मानकीकृत आकलन में. कई गुण होते हैं जो उसे अद्वितीय एवं मानक बनाते हैं। एक मानकीकृत आकलन वही होता है जो विद्यार्थियों को एक समय सीमा, समान प्रकार के प्रश्न, समान निर्देशों को दिया जाए और जिसमें छात्र समान अंक अर्जित करे।

5. उपयोगिता - आकलन विद्यार्थियों के लिए उपयोगी भी होना चाहिए। आकलन से प्राप्त परिणामों को छात्रों को बता देना चाहिए जिससे वे उन कमियों को सुधार सकें। आकलन द्वारा इसका पता लग सकता है कि किस दिशा में सुधार करना है। यह सुधार पठन सामग्री में, अध्यापन विधि आदि में हो सकता है। इस प्रकार आकलन विद्यार्थियों की एवं अध्यापकों की कमियों को जानने एवं उन्हें दूर करने में बहुत लाभकारी होता है।

1. शिक्षण के उद्देश्य-

• इसका प्रयोग अनुदेशन से विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान को जानने के लिए किया जाता है।
• अधिगम की कठिनाई अथवा अग्रिम ज्ञान को जानने का उद्देश्य।
• अनुदेशन की योजना बनाने का उद्देश्य।

2.  शिक्षण के दौरान के उद्देश्य-

• अनुदेशन की प्रभाविता को जानने के लिए।
• अधिगम के दौरान विद्यार्थी की समस्याओं को जानने के लिए। 
अनुदेशन के बारे में प्रतिपुष्टि के लिए।
• नैदानिक अनुदेशन के लिए।

3. शिक्षण के उपरान्त के उद्देश्य-

• शैक्षिक सम्प्राप्ति के प्रमाण के लिए।
• विद्यार्थियों के शैक्षिक सम्प्राप्ति के आधार पर प्रेग्रेड प्रदान करने के लिए।
• सम्पूर्ण शिक्षण की प्रभावशीलता को जानने के लिए।
• शिक्षक के स्वमूल्यांकन के लिए।

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